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《羚羊木雕》【精華版】

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,羚羊木雕,張之路,霹靂貝貝,瘋狂的兔子,張,之,路,是我國八九十年代以來國內(nèi)最有影響的少兒小說作家之一。中國兒童電影制片廠編劇。短篇小說集,、,、,等作品曾獲:中國圖書獎一等獎、宋慶齡文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、冰心文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、國際青少年讀物聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎,.,國際安徒生獎提名。,編導(dǎo)的電影有:,張之路,怦怦,樹杈,攥,逮捕,寒顫,逮著玩,顫抖,png,ch,zun,zhn,chn,di,di,給加點字注音,并注意字形,抹布,涂抹,轉(zhuǎn)彎抹角,m,m,速讀課文并思考,1,、課文寫了哪幾個人物,?

2、,2,、你能用簡要的語言概括課文情節(jié)嗎?,課文圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?,3,、,找一找,說一說文中最令你感動的地方。,朗讀的基本技巧:,A,)停頓:,1,、標(biāo)點符號停頓;,2,、語法停頓;,3,、感情停頓;,B,)重音:,1,、語法重音;,2,、強調(diào)重音;,3,、感情重音;,C,)語速:,1,、根據(jù)內(nèi)容掌握語速;,2,、根據(jù)體裁掌握語速;,D,)語調(diào):,1,、高升調(diào);,2,、降抑調(diào);,3,、平直調(diào);,4,、曲折調(diào);,朗讀課文,小組分角色朗讀,選擇你喜歡的場景朗讀,理解角色個性,媽媽,爸爸,奶奶,我,萬芳,萬芳媽,分角色朗讀課文,嚴(yán)厲、軟硬兼施,婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn),慈愛、同情理解卻無能為力,重情

3、、軟弱,仗義、明理,爽直、嚴(yán)厲,“那只羚羊哪兒去啦?”,(,媽媽,突然問我),“爸爸不是說送給我了么?”,(,我,小聲地說,),“我知道送給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”,(,媽媽,的目光緊緊地盯著我),“我把它收起來了?!?我,“放在哪兒了?拿來我看看?!?(,媽媽,好像看出我在撒謊),“要說實話,是不是拿出去賣啦?”,(,媽媽,變得十分嚴(yán)厲),“沒有賣,我送人了?!?我覺得自己的,(聲音有些發(fā)抖),“送給誰了?告訴我?!?(,媽媽,把手搭在我的肩膀上),“送給萬芳了,她是我最好的朋友?!?“你現(xiàn)在就去把它要回來!”,(,媽媽,堅定地說),“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”,

4、“不!”,(,我,哭著喊了起來),“小朋友之間不是不可以送東西,但是,要看什,么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖,,怎么能自作主張呢?”,(,爸爸,帶著一種不可抗拒的力量),“您已經(jīng)送給我了?!?我,“是的,這是爸爸送給你的,可并沒有允許你拿,去送人?。 ?(爸爸),千姿百態(tài)表示“說”,、直接用,“,說,”,、,在,“,說,”,字之前加上,“,態(tài)度,”,。,、用,“,神情,”,表示,“,說,”,或在,“,說,”,字之前加上,“,神情,”,。,、帶動作地,“,說,”,或以動作表示,“,說,”,。,、直接引用對話。,寫作小知識,寫人物對話,加上說話人的,“態(tài)度”、“神情”、“動作”或者“

5、語氣”“語調(diào)”等,可以,渲染對話的氣氛,,凸顯人物個性。,各種方式引對話,、先出現(xiàn)人物(動作),后引對話。,說(,動作),:“,-”,、先引對話,后出現(xiàn)人物(動作),“,-”,說(,動作)。,、先引一半對話,出現(xiàn)人物,再引剩下的對話。,“,-”,說(,動作),,“,-”,、“,-”,多種方式引對話,使行文豐富自然。,(,1,)先聲奪人式開頭,作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起,一開頭氣氛就很緊張,緊緊抓住了讀者的注意力。,(,2,)插敘,這篇文章寫了發(fā)生在三個時間的三件事情,其中,集中寫問木雕要木雕這一天的事,而對換褲子、送羚羊則是通過插敘來交代。,插敘,既交代了我和萬芳的情誼和送羚

6、羊的原因,也反襯了父母對子女的不理解。在結(jié)構(gòu)上,使情節(jié)更集中,行文更曲折。在內(nèi)容上,更能突出中心。,寫作參考,()個性化人物語言,人物語言生動富有個性,寫對話的方式靈活多樣。,()景物描寫,“,我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。,”,這里,用冷冷的月光烘托心情的哀傷。,()反問式結(jié)尾,“我做了一件多么不光彩的事呀,!,可是,這能全怪我嗎,?”,這里,用反問句暗示了大人的狹隘、重財輕義對孩子心理的嚴(yán)重傷害。,發(fā)人深省,言盡意無窮。,寫作參考,記敘的順序,順敘,按照事件發(fā)生的先后次序來寫。,倒敘,把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述。,插敘,在敘述中心事件的過程中

7、,暫時中斷敘事的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。有助于展開情節(jié)和刻畫人物。,寫作小知識,(1),我怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生,?,(2),女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳,你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng),?,(3),作者的感情傾向是怎樣的,?,你的看法是怎樣的,?,內(nèi)容探討,1,、要學(xué)會思考,有主見;,2,、做事情要跟大人商量了再做,自以為,是,自作主張是不對的,;,推而廣之,:,遇事多商量,就可以避免許多矛盾,;,學(xué)會溝通,讓父母、他人理解自己,,,自己也努力去理解父母、他人,這,樣也可以避免許多矛盾。,給我們的啟示,課文小結(jié),本文圍繞羚羊木雕,寫了一場家庭矛盾,贊美真誠無私的友愛,批評重財輕義的思想,呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情;同時也說明我們做事應(yīng)與人商量,考慮周全些。,論友誼,真正的友誼,十分理智的友誼,是人生最好的無價之寶,你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦牛肋h無愧于他,那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。,(馬克思),投我以木瓜,報之以瓊琚。,(,詩經(jīng),衛(wèi)風(fēng),),友誼真是一樣最神圣的東西,不光是值得特別推崇,而且值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的母親,是感情和仁慈的姐妹,是憎恨貪婪的死敵。它時刻準(zhǔn)備舍己為人,而且完全出于自愿,不用他人懇求,。,(意大利,薄伽丘),課后作業(yè),萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化,請你通過想象,描寫萬芳那時的心理活動。,

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