一、鑒賞形象 【解題指南】古詩中的形象鑒賞不同于一般意義的文學形象鑒賞，它包括自然意象和人物形象兩個方面。古詩中的自然意象，指浸透詩人情志情意的具體物象，亦即人物形象以外的，寄托著詩人情感傾向的自然界中一切有生命的與無生命的物象。意象的剪輯組合即構成深邃的意境，而意境的營造又是塑造詩歌藝術形象的重要依托。如王維在《山居秋嗅》詩中借明月、清泉、高松、長石等自然意象的描繪，營建出一種恬淡的意境，表達詩人追求清閑生活的意趣。高考試題中要求對孤燈、殘月、寒梅、秋菊等景物的解讀，就是考查對自然意象含義的鑒賞。古詩中的人物形象，既指詩人在特定詩境中精心塑造出的客體人物典型，又指隱約可見作者思想影子與志趣抱負的抒情主人公。前者如白居易《琵琶行》詩中著意刻畫的不幸藝人琵琶女形象，后者如蘇拭《定風波，莫聽穿林打葉聲》詞中傾情摹畫的任天而動、泰然自若的抒情主人公形象。高考試題中要求說出形象特征或概括人物性格，即是考查對人物形象本質的鑒賞。 鑒賞人物形象類題目一般要求為：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。答案構成為：什么形象+分析形象的基本特征+概括形象的意義。 鑒賞景物形象類題目，要注意答題的固定格式：第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中所展現(xiàn)的圖景畫面。第二部分，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，還要注意把握意境的不同方式，如：借景抒情、觸景生情、移情入景、情景交融等。第三部分，根據(jù)情境氛圍的特點剖析作者的思想感情。 鑒賞事物形象類題目，關鍵的是對典型物象的象征意義要了然于心，且要找準物的特征與人的品格之間的契合點。   二、鑒賞語言 【解題指南】詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒信性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運用語言的藝術，領會其語言的優(yōu)美、生動、傳神、精煉、集永，以及語言風格特點?？疾榉绞街饕憩F(xiàn)在：①分析關鍵字（多為詩眼）的作用；②理解關鍵詩句（多為名句的含義）；③品味整首詩歌的語言特色。 鑒賞詩歌的語言時，要了解詩歌語言的結構特點： （1）語序顛倒。詩歌中的倒裝也稱“倒文”，主要是為了照顧詩句的平厭和押韻，有時是為了照顧對仗。但倒裝以后，常常起到強調的作用。具體表現(xiàn)在主語后置、賓語前置、主賓換位、定語挪前或移后、以賓語面貌出現(xiàn)的狀語等。 （2）疊詞對句。疊詞對句的使用能增強詩歌語言的韻律感，起到強謂語意的作用。 （3）特殊結構。古詩詞中詞語錯位、語句跳躍、成分省略，特別是省略動詞的句式常常會產(chǎn)生特別的藝術效果。例如連用多個意象名詞，省去常規(guī)句中的動詞，能讓描寫更像是特寫鏡頭，營造出特定的意境。 中國古代詩歌語言的基本特點是凝練、生動、形象、重意境、有韻律美。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，主要有： （1）豪放。詩人積極的人生觀和熾熱的感情灌輸?shù)皆娮髦?，就使自己的詩作的風格變得豪邁奔放，明朗瀟灑。“詩仙”李白是豪放風格的集大成者。 （2）沉郁。豪放好似火山爆發(fā)，沉郁仿佛海底潛流。詩人沉思默想，幽憤填膺時，就使自己的詩作風格變得深沉憂憤、情感濃郁。沉郁風格的代表詩人是“詩圣”杜甫。 （3）委婉。抒情或敘事，不直接說出，而是經(jīng)過委曲婉轉之后才流露出來，使感情表達得更深沉更有余味。 （4）含蓄。含蓄是不把意思明白說出，含在所寫的形象里，“不著一字，盡得風流”。 （5）通俗。明白曉暢，平易淺顯，就是通俗。中國古代許多文學家都推崇通俗，白居易就是有意識地追求通俗的大詩人。 （6）自然。自然而然，沒有雕琢的痕跡，指的是不做作，不涂飾，不堆砌。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，李白用荷花作比來說明自然這一風格。 （7）平淡。與自然相同之處在于不加雕琢，與自然不同之處在于語言力求樸素。自然講究天然而成，平淡顯現(xiàn)樸實無華，平淡中蘊涵深意。 （8）工麗。既講究對仗工整，又講究辭藻華麗。如杜甫的《絕句》：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”寫得極工麗，好像一幅彩色工筆畫，清新秀麗。是否工麗，不僅要看辭藻是否華麗，對仗是否工整，而且要從意境著眼。 （9）雄渾。氣勢雄偉，含意深沉。如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、王昌齡的《出塞》（秦時明月漢時關）及王之煥的《涼州詞》（黃河遠上白云間）氣勢浩瀚，雄偉壯麗，堪稱雄渾佳作。 （10）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景物，而且動靜得宜，色彩絢麗，語言清新生動。 （11）風趣。具有這種風格的詩歌，不單純是讓人發(fā)笑，而是在幽默詼諧之中含有深意，嚴肅而不油滑。如范成大《四時田園雜興》中的“童孫未解供耕織，也伴桑陰學種瓜”，風趣之中展現(xiàn)了農村生活的淳樸寧靜，以及孩子們的天真可愛。   三、鑒賞表達技巧 詩歌中的表達技巧重點包括描寫和抒情。 描寫就是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境作具體人微的描繪，給人以真切的感受。就描寫對象而言，有人物描寫、景物描寫和細節(jié)描寫等；就描寫方式而言，有正面描寫（直接描寫，和側面描寫（間接描寫）。高考試題中常見的測試內容有側面烘托、虛實結合、動靜結合、摹聲摹色、點面結合、渲染與白描、細節(jié)描寫、欲揚故抑等。 抒情就是作者的主觀感受和思想感情在作品中的抒發(fā)，分直接抒情和間接抒情兩種。高考試題中常見的測試內容有直抒胸臆。借物抒枯（托物言志）、借呆抒情、借事抒情、借人抒情、借古抒情、信景交融等。 另外，還要了解古詩詞中常用的修辭格·如比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復等等。 古典詩詞鑒賞中，應主要掌握修辭手法和表現(xiàn)手法。 ★ 修辭手法 （1）夸張。我國古典詩歌中，有用夸張手法單獨描寫自然景物的，也有用夸張手法單獨描寫社會生活的，更多的情況則是把二者有機地結合在一起。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河東人海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。 （2）擬人。把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉攽《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑?quot;南風"人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。 （3）對比。運用對比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。 （4）比興。從古典詩歌中我們可以看出，比興能用具體的常見的事物表達那些不很常見的事物。從而使讀者易于理解；能突出事物某一方面的特征，使其形象鮮明；還能避免敘事或說理的質直，使之委婉含蓄。如李白《哭晃卿衡》：“日本晃卿辭帝都，征帆一片繞逢壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。”詩中三、四句運用比興手法，前句暗指晃衡遇難，明月象征晃衡高潔的品德；后句寄興深微，連天宇也好似愁容滿面，表達了自己對朋友的無限懷念之情。   ★ 表現(xiàn)手法 （1）直抒胸臆。直接對有關人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。如陳子昂《登幽州臺歌》。全詩以慷慨悲涼的基調，通過登幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶酬情懷。 （2）借景抒情。即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借對清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。 （3）情景交融。如《琵琶行》：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。” （4）托物言志。詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！痹娭腥?、四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊涵的真理，也就是自身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。 （5）用典抒情。借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事。如秦觀的《踏莎行·霧失樓臺》中以“驛寄梅花，魚傳尺素”來表達遠離故土，他鄉(xiāng)為官，前途渺茫的無數(shù)重的恨。李白的《登金陵鳳凰臺把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，意旨悠遠。 （6）借古諷今。這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當朝。如劉禹錫《臺城》：“臺城六代競豪華，結綺臨事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花?！比娨耘_城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。 （7）敘事抒情。在古代作品中比較常見。如白居易的《賣炭翁》、杜甫的《兵車行》等。   四、鑒賞古詩詞的思想內容 主要包括概括作品的主旨和簡析作品的意義（政治、思想、人生），對作品的表層意義、深層意義要能作出恰當?shù)脑u價。 古詩中常見的思想情感： ●憂國傷時 ①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》 ②反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》 ③同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》 ④對國家民族前途命運的擔憂 如：杜甫《登樓》 ●建功報國 ①建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》 ②保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》 ③報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》 ④山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》 ⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》 ⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》 ⑦理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 ●思鄉(xiāng)懷人 ①羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》 ②思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》 ③邊關思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》 ④閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》（長安一片月，萬戶搗衣聲） ●生活雜感 ①寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》 ②昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 ③借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 ④青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》 ⑤仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》 ⑥告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》