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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,*,,*,,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,,,*,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。 ------ 洛 克,*,教你看懂財(cái)務(wù)報(bào)表,幽默來自智慧，惡語來自無能,教你看懂財(cái)務(wù)報(bào)表教你看懂財(cái)務(wù)報(bào)表幽默來自智慧，惡語來自無能怎樣看懂財(cái)齊報(bào),,星期天公司,,非常道制作,,交流內(nèi)容,,1、怎樣看懂資產(chǎn)負(fù)債表,,2、怎樣看懂利潤(rùn)表,,3、

2、怎樣看懂現(xiàn)金流量表,,4、電廠有關(guān)附表簡(jiǎn)介,,財(cái)務(wù)報(bào)表分析簡(jiǎn)介,,、財(cái)務(wù)報(bào)表給我們的啟示,,,由于初中學(xué)生剛接觸化學(xué)這一門學(xué)科，為此教師要先向?qū)W生介紹化學(xué)這一門學(xué)科，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生明白初中化學(xué)課程到底是怎么一回事，從初中化學(xué)教學(xué)中能學(xué)到些什么東西？教師在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要充分地把握好化學(xué)這門學(xué)科的特性，即化學(xué)是一門自然學(xué)科。教師要充分地將實(shí)際生活和初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，用生活中的實(shí)際例子來對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，借此來引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生引入到化學(xué)學(xué)習(xí)的神奇世界中來。,,教師在

3、對(duì)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中，要盡量保證課堂教學(xué)的生動(dòng)有趣，盡可能多的運(yùn)用看似神奇的小實(shí)驗(yàn)來活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)輕松、愉快的課堂氛圍中進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)誘使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行更為深入的探索，讓學(xué)生的動(dòng)手能力在探索中得到一定程度的鍛煉，并在對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用中，將所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回歸，并通過不斷的歸納整理，最終形成一套屬于自己的化學(xué)知識(shí)體系，從而達(dá)到全面掌握初中化學(xué)課程的最終目的。,,一、從學(xué)生的好奇心著手，激發(fā)其求知欲,,初中生尚處于逐漸走向成熟的階段，其心智尚不成熟，其?σ磺形粗?的事物都會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的好奇心理，有一種想要去深入了解的沖動(dòng)。初中化學(xué)教師在日常課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的這種

4、心理進(jìn)行充分的利用，點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)化學(xué)好奇的“火苗”，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)以起到“催化劑”的作用，讓學(xué)生能夠積極地投入到對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)中來。,,例如，教師在進(jìn)行第一堂化學(xué)課時(shí)，就可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，找出生活中隨處可見的化學(xué)現(xiàn)象。如我們生活中的食鹽是怎樣得來的？煙花爆竹的燃放又是一個(gè)怎樣的原理等等？教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生各抒己見的進(jìn)行討論，等學(xué)生討論進(jìn)行得差不多，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案時(shí)，教師再告訴學(xué)生這些都和我們將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的化學(xué)有關(guān)，這樣一下子就將學(xué)生的注意力吸引過來了，也引起了學(xué)生對(duì)化學(xué)這一門學(xué)科的好奇。這個(gè)時(shí)候教師在簡(jiǎn)要的提點(diǎn)一下學(xué)生剛才所討論的問題，告訴學(xué)生食鹽由海水由物理方法制

5、得，當(dāng)然我們的化學(xué)方法也是可以制得食鹽的，只是成本略高于海水制鹽而已；煙花爆竹的燃放其本質(zhì)就是氧化還原反應(yīng)。這樣一來學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心就更為強(qiáng)烈了，教師在適時(shí)地告訴學(xué)生：“如果要想進(jìn)一步深入了解，那么就對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)吧”，這樣學(xué)生就會(huì)較為積極主動(dòng)的投入到對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)之中。,,二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試去解決問題,,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，進(jìn)行大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要途徑，也是必要途徑?；旧鲜沁@樣一種情況，一說起化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生就開始表現(xiàn)得有些興奮，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)從整體上來看，是極富趣味性的，而且教師在課堂上講授的理論或者相應(yīng)的化學(xué)變化，都是可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證的。當(dāng)然，在

6、讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，要先讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)較為全面的掌握，一是學(xué)生要認(rèn)識(shí)相關(guān)的化學(xué)儀器，知道各種化學(xué)儀器的使用方法及了解其在使用中需要注意的事項(xiàng)；二是學(xué)生要了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是什么，清楚地知道在本次實(shí)驗(yàn)中需要探索的問題有哪些，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，得帶著問題去進(jìn)行。例如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，教師可以先讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，把實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都了解清楚，知道什么可以做，什么不可以做，并思考為什么不可以這樣做。就如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的加熱儀器“酒精燈”，其使用的注意事項(xiàng)就不少，酒精燈的點(diǎn)燃、熄滅、加熱，這些都是需要學(xué)生注意的。教師有必要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前把這些事情搞清楚，要讓學(xué)生明白酒精燈的使用如果

7、不按操作規(guī)程來，到底會(huì)產(chǎn)生哪些嚴(yán)重的后果。這樣讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就做好充分的準(zhǔn)備，明白實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)問題進(jìn)行探索，而不是單純的好玩。,,三、注重實(shí)踐教學(xué),,初中化學(xué)教師在教學(xué)中，不僅僅是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)將學(xué)習(xí)到的化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的深入理解。如果在化學(xué)學(xué)習(xí)中，只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性，那么這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)無異于“紙上談兵”，許多抽象的化學(xué)知識(shí)學(xué)生對(duì)其無法進(jìn)行較為透徹的理解，這樣化學(xué)學(xué)習(xí)就無法真正的落到實(shí)處；而如果只注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而忽略了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么這樣的實(shí)驗(yàn)基本就是在玩耍，根本沒有目標(biāo)，

8、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就如同沒有舵手的船一樣。只有將化學(xué)理論知識(shí)同化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行印證，同時(shí)又以理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，二者之間是相輔相成的，缺一不可。只有“理論+實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)掌握得更為透徹，使得學(xué)生的理論知識(shí)水平和動(dòng)手操作能力得到同步提升。,,四、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),,《論語》有云：“溫故而知新，可以為師矣”，這是古人對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的高度凝練，也是現(xiàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生需要踐行的真理。學(xué)生通過對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而可以對(duì)其產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，這樣就對(duì)知識(shí)的理解更為透徹，由此可見復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要地位。而且關(guān)于對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，從科學(xué)的角度來講也是很

9、有道理的，現(xiàn)在科學(xué)研究表明，人的有效記憶成一條單調(diào)遞減的曲線，隨著時(shí)間的推移，所記得的東西開始逐漸遺忘，因此為了保證記憶的有效性，需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷的對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧。在所學(xué)知識(shí)遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)，這能對(duì)大腦形成強(qiáng)烈的刺激，從而使得這一部分知識(shí)的記憶被重新激活，這樣就能保持知識(shí)在大腦中記憶的連貫性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也不忘了舊知識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)前后關(guān)聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)脈絡(luò)，刺激其對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的充分掌握。,,初中化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付初中的升學(xué)考試，還為了給高中的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是為了拓寬自己的視野，使其能夠體

10、會(huì)生活的真諦，用一雙帶有化學(xué)目光的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活、領(lǐng)略生活中的化學(xué)之美。,,俗話說“興趣是最好的老師”。在多年的初中體育與健康教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深認(rèn)識(shí)到，體育教師授課也要像語數(shù)外、理化生老師那樣，用形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)練的教學(xué)語言來講述,用正確、輕松的動(dòng)作來示范,使學(xué)生在情感上引起共鳴,在精神上得到滿足,這樣才能產(chǎn)生感染力,并化為學(xué)生樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。,,一、設(shè)置情景,,在教學(xué)過程中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,創(chuàng)設(shè)、引入或再現(xiàn)教學(xué)所要求的富于形象性和情感色彩的具體場(chǎng)景、氛圍,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。教師要把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化,師生分別扮演故事中的角色,并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來演

11、練教學(xué)內(nèi)容，這樣，把學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)情境,并且結(jié)合運(yùn)用動(dòng)作示范、活動(dòng)參與、表揚(yáng)鼓勵(lì)、游戲競(jìng)賽等教學(xué)手段,充分?jǐn)[正以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)生練習(xí)五禽戲時(shí),先放磁帶,然后老師跟著磁帶完整地示范一遍,學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中,欣賞著老師“連綿不斷,形如流水,剛?cè)嵯酀?jì)”的五禽戲表演,老師精湛嫻熟的示范動(dòng)作深深地被學(xué)生陶醉了,自然而然就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,,二、融合趣味,,體育融合趣味，就是要求教師將教材內(nèi)容與游戲方法二者有機(jī)完美的融合在一起,使教學(xué)內(nèi)容以游戲形式進(jìn)行的一種體育教學(xué)方式。它基本上符合學(xué)生的年齡與生理特征,學(xué)生非常喜歡,積極性也較高。例如

12、:學(xué)生彎道跑,可以選擇“圓圈接力”游戲。畫幾個(gè)小圓圈,讓學(xué)生逆時(shí)針繞過每一個(gè)小圓圈,利用“跑道接力”這個(gè)游戲向基本部分過度,然后以“叫號(hào)接力”的形式在大圓形跑道上練習(xí)彎道跑。最后由學(xué)生自己總結(jié)彎道跑技術(shù),同時(shí)教師加以點(diǎn)撥,使學(xué)生明確動(dòng)作要點(diǎn),便于更好地掌握彎道跑的技術(shù)動(dòng)作。又如耐力跑的練習(xí),學(xué)生都比較害怕,不跑又不行。此時(shí)教師可以動(dòng)腦筋,化枯燥為樂趣,可以進(jìn)行“迷宮跑”,一圈一圈地繞進(jìn)去,再一圈圈跑出來,一組下來也有四、五百米了,讓學(xué)生感到有興趣、好玩；也可以進(jìn)行“Z”形跑,在一個(gè)比較小的場(chǎng)地里可以跑很多時(shí)間,但學(xué)生往往都在催促前面的學(xué)生快點(diǎn)跑,雖然有點(diǎn)累了,但也樂此不疲；還可以是“輪流休息法

13、”,可以分成2―4組,先一組跑幾圈,再休息一下,看下一組跑的怎么樣,給他們?nèi)蝿?wù),分散學(xué)生的注意力,讓他們不感到疲憊等等。只要教師多動(dòng)腦筋, 多用點(diǎn)子，花精力去備好課,學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度就會(huì)越來越端正,學(xué)生也會(huì)更喜歡你和你上的課!,,三、分組合作,,分組合作就是利用小組成員之間的分工合作,共同利用資源,互相支援,去進(jìn)行學(xué)習(xí);并利用小組本位的評(píng)核及組間的比賽,制造團(tuán)隊(duì)比賽的心理氣氛,以增進(jìn)學(xué)習(xí)的成效。可以從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性差異、性別等方面，讓學(xué)生自行搭配成幾人小組進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。如:學(xué)習(xí)廣播操時(shí),教師先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作后,學(xué)生以小組為單位,再散點(diǎn)進(jìn)行交流探討,互相糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作,教師

14、再場(chǎng)內(nèi)巡視指導(dǎo),在組織組與組之間的比賽,看那組學(xué)得快、學(xué)得好,這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大提高了學(xué)習(xí)效率。,,四、鼓舞信心,,信心是一種支配力量,學(xué)生一旦喪失了信心,也將喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)反映和學(xué)習(xí)成績(jī),都應(yīng)充分重視,即使對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,也不應(yīng)輕視他們,千方百計(jì)地幫助他們,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,更要及時(shí)地,實(shí)事求是地給以肯定,增強(qiáng)能學(xué)好的信心。我?guī)дn的八(7)班吳某同學(xué)從小體弱多病,上體育與健康課時(shí),由于體質(zhì)差,學(xué)動(dòng)作時(shí)害怕別人恥笑,從而害怕上體育與健康課,我利用他愛好文學(xué)的特點(diǎn),問他,為什么有這么好的文學(xué)功底?他說平時(shí)多看書,多注意積累。我說,那么

15、體育跟文學(xué)一樣,平時(shí)多注意鍛煉日子久了,就一定也能做好。并詳細(xì)給他制定了訓(xùn)練計(jì)劃,經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,他的身體素質(zhì)明顯提高,從此增強(qiáng)了自信心,對(duì)體育與健康課越來越有興趣。,,總之,我認(rèn)為在體育與健康教學(xué)過程中,如能靈活運(yùn)用以上幾點(diǎn),對(duì)學(xué)生做到區(qū)別對(duì)待,一視同仁,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被很快激發(fā)起來,從而達(dá)到提高體育與健康課質(zhì)量的目的。,,,,怎樣看懂財(cái)齊報(bào),,星期天公司,,非常道制作,,,,交流內(nèi)容,,1、怎樣看懂資產(chǎn)負(fù)債表,,2、怎樣看懂利潤(rùn)表,,3、怎樣看懂現(xiàn)金流量表,,4、電廠有關(guān)附表簡(jiǎn)介,,財(cái)務(wù)報(bào)表分析簡(jiǎn)介,,、財(cái)務(wù)報(bào)表給我們的啟示,,,,導(dǎo)入知識(shí),,小故事引發(fā)的思

16、考,,什么是會(huì)計(jì),,什么是財(cái)務(wù)報(bào)表,,我們常用的財(cái)務(wù)報(bào)表有哪些,,,,會(huì)計(jì)與我們的生活,,>張三夫婦是上海普通的人家,這天,他們進(jìn)行了如下的對(duì)話,,老婆,最近我們家這個(gè)小區(qū)的,,只有12000元,比去軍的15000跌了,,房默了,現(xiàn)在每平方,,銀行利,,0.25%,我們家的房貸壓力,,成房奴了,,夫:還好,我們買的杭蕭鋼構(gòu)10000股,今天又是漲停板,,,房市跌,我們股市漲,不過前兩天跌得蠻嚇人的,,我們單位今年工資總額可能會(huì),,因?yàn)槊襟w披露我們,,人均年收入是12方元,公可領(lǐng)導(dǎo)壓力很大,,老婆,我們這周的汽車牌照中標(biāo),,月最好把我們看,,質(zhì)量,連購(gòu)置稅等雜七雜八,,加上要20萬元,估計(jì)需要老

17、媽支援,,五一又要參加,,在開銷多大!你最好把煙戒了,實(shí),,禮金最起碼1000元,我們現(xiàn),,行,只能抽,,夫:我們最好把美元換掉,最近人民幣一直升值,拿著美元,,太,,,,會(huì)計(jì),,零星計(jì)算為“計(jì)”,,,總合計(jì)算為“會(huì)”。,,“會(huì)”和“計(jì)”都是計(jì),,算的意思,但“會(huì)”有總,,計(jì)之意。,,9會(huì)計(jì)是真正的信息中心,,會(huì)計(jì)是一種商業(yè)語言,,,,財(cái)務(wù)報(bào)表,,明明白白我的“帳”;企業(yè)的底子,,資產(chǎn)負(fù)債表,,秋后算帳;企業(yè)的面子,,損益表,,企業(yè)是個(gè)蓄水池,錢有進(jìn)也有出,,—現(xiàn)金流量表,,,,財(cái)務(wù)報(bào)表體系,,反映資產(chǎn)狀況,,三大活動(dòng),,。資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表,,反映損益狀況,,融資,,經(jīng)營(yíng)投資,,損益表,

18、,反映損耗狀況,,成本與費(fèi)用類報(bào)表,,資產(chǎn),,現(xiàn)金,,反映控制狀況,,負(fù)債表流量表損益表,,預(yù)算與分析類報(bào)表,,大報(bào)表,,,,.貨產(chǎn)負(fù)債表,,●反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的報(bào)表,,●理論依據(jù):“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”,,>●時(shí)點(diǎn)報(bào)表,靜態(tài)報(bào)表,,●報(bào)表內(nèi)的項(xiàng)目按流動(dòng)性大小排列,,,,()貨產(chǎn)負(fù)債表提供的信息,,●公司所掌握的經(jīng)濟(jì)資源,,●公司所負(fù)擔(dān)的債務(wù),,>●公司的償債能力,,●公司所有者所享有的權(quán)益,,●公司未來的發(fā)展趨勢(shì),,,,(2)貨產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)形式,,●表頭:報(bào)表名稱、編報(bào)單位、編制日,,期、貨幣計(jì)量。,,>●表體:資產(chǎn)負(fù)債表具體內(nèi)容,,●腳注:對(duì)報(bào)表補(bǔ)充說明,,●結(jié)構(gòu)形式:報(bào)告式、帳戶式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,謝謝！,61,、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。,——CocoChanel,,,,62,、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。,——,劉向,,,,63,、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。,——,孔丘,,,,64,、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。,——,海貝爾,,,,65,、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。,——,杰納勒爾,·,喬治,·S·,巴頓,