《2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略講座》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略講座（143頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),2025/3/31 Monday,,?#?,2025.3,,高端引領(lǐng) 精準(zhǔn)施策,——,2,025,屆高三語(yǔ)文備考講座,,2024,年高考語(yǔ)文全國(guó)卷命題有何新動(dòng)向？,2025,年高三,如何應(yīng)對(duì),語(yǔ)文高考變化？,2024,年語(yǔ)文高考命題風(fēng)向,一、價(jià)值導(dǎo)向：,高唱主旋律，,一仍舊貫,二、,考查,重點(diǎn)：思維，步步設(shè)限，分分用心,三、回歸傳統(tǒng)：回歸教材教學(xué)，考基本素養(yǎng),四、其他趨向：,……,不留文字,（二）,2025,年備考風(fēng)向標(biāo),,09:51,4,堅(jiān)持能力導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的,思維品質(zhì),和,關(guān)鍵能力,。,教育部部長(zhǎng)

2、,懷進(jìn)鵬,2023,年,10,月,21,日在第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上的講話,新高考、新課程、新教材對(duì)教師能力提出更高要求，一些薄弱學(xué)校教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式，需要,從知識(shí)傳授向能力素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變,。,深化中高考考試內(nèi)容改革。深入調(diào)研各地考情教情，推動(dòng)試題情境設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等,思維品質(zhì),的考查，提升命題的科學(xué)性。,深入調(diào)研各地考情教情，推動(dòng)試題情境設(shè)計(jì)更加,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,。,09:51,5,教育部辦公廳,《,關(guān)于做好,2022,年普通高校招生工作的通知,》,教育部辦公廳,《,關(guān)于做好,2023,年普通高校招生工作的通知,

3、》,深化考試內(nèi)容改革。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。注重考查學(xué)生的,必備知識(shí),、,關(guān)鍵能力,和,學(xué)科素養(yǎng),，引導(dǎo)培養(yǎng),探索性、創(chuàng)新性,思維品質(zhì),。優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式，增強(qiáng)試題的,應(yīng)用性、探究性、開(kāi)放性,。持續(xù)加強(qiáng)國(guó)家教育考試命題和考務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。,穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革。山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏等第五批高考綜合改革省份要全力做好,新高考落地,的各項(xiàng)工作。加強(qiáng)全流程全員模擬演練，完善考試招生工作方案及應(yīng)急預(yù)案。強(qiáng)化政策宣傳解讀，精心謀劃部署、周密組織實(shí)施

4、命題、考試和錄取等環(huán)節(jié)，確保改革平穩(wěn)落地。各地要進(jìn)一步深化高中育人方式改革，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和選科指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國(guó)家發(fā)展需要和自身興趣特長(zhǎng)選科選考。,教育部辦公廳,《,關(guān)于做好,2024,年普通高校招生工作的通知,》,教育部辦公廳,《,關(guān)于做好,2025,年普通高校招生工作的通知,》,深化考試內(nèi)容和形式改革。堅(jiān)持立德樹(shù)人，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。加強(qiáng),關(guān)鍵能力,、,學(xué)科素養(yǎng),和,思維品質(zhì),考查，引導(dǎo),創(chuàng)新能力,培養(yǎng)。注重考查,基礎(chǔ)知識(shí),、,基本技能,、,基本方法,，引導(dǎo)學(xué)生,融會(huì)貫通,、,靈活運(yùn)用,。持續(xù)加強(qiáng)國(guó)家教育考試

5、命題和考務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。,2025,年兩點(diǎn)最新變化：,,,,,,,,以高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)：分層對(duì)標(biāo),對(duì)學(xué)科熱愛(ài),扎實(shí)基本功,敏捷悟性,快速解決問(wèn)題,時(shí)常自省自勵(lì),專業(yè)+超專業(yè)思維,,,活用知識(shí)，正確解題,靜態(tài)知識(shí)，潛在能力,深度學(xué)習(xí)達(dá)成素養(yǎng),鏈接案例,7,理,,解,發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用,思維進(jìn)階,當(dāng)前階段備考：加強(qiáng)整合！,B,A,A,C,B,C,A,、,B,、,C,難易不同,高考?？忌疃葘W(xué)習(xí)能力,高三備考任務(wù)清單,,,,,（一）時(shí)間規(guī)劃,,任務(wù)明確,,科學(xué)設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)方案,第二輪復(fù)習(xí)（202,5,年2,-3,月,—,3,-,4月）（關(guān)鍵詞：,專題突破,）,1.目

6、標(biāo)定位：完善、鞏固、提高,2.策略定位：有效對(duì)接；專題強(qiáng)化，素材重組，重點(diǎn)突破,第一輪復(fù)習(xí)（202,4,年,7,-,8,月—202,5,年,1-,2月）（關(guān)鍵詞：,全面撒網(wǎng),）,1.目標(biāo)定位：落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)；單元過(guò)關(guān)，夯實(shí)四基（基本知識(shí)，基本技能，基本思想，基本體驗(yàn)）；初步總結(jié)規(guī)律方法,2.策略定位：總結(jié)借鑒，覆蓋考點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，掌握方法,第三輪復(fù)習(xí)（202,5,年5—6月初）（關(guān)鍵詞：,綜合演練,）,1.目標(biāo)定位：績(jī)優(yōu)生保溫、強(qiáng)化，中等生沖刺，臨界生“逆襲”,2.策略定位：綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)，查漏補(bǔ)缺，保溫鞏固,3.具體安排：,202,5,年5月：套題仿真訓(xùn)練；專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺；強(qiáng)化識(shí)記,2

7、02,5,年6月初：調(diào)整心態(tài)；梳理整合,兼顧教材和備考資料,一輪：地毯式全面轟炸,二輪：攻破要塞,+,查,漏補(bǔ),缺,三輪：實(shí)戰(zhàn)演練,+,查漏補(bǔ)缺,一輪備考要緊張,最后沖刺要放松,,一、二輪區(qū)分點(diǎn),,,區(qū)分,一輪特點(diǎn),二輪特點(diǎn),識(shí)記上,①一輪是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),①,二輪是系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),,②,一輪記憶傾向于展開(kāi)，側(cè)重,點(diǎn),②,二輪記憶傾向于濃縮，側(cè)重,網(wǎng),,③,一輪,,會(huì)—記,③,二輪,,記—熟,能力上,一輪特點(diǎn)：“,知識(shí)單項(xiàng),”“跨度小” “解題思路較為單一”。能力要求：低,—,中,二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：“,知識(shí)多項(xiàng),”“跨度大”“解題思路多變”。能力要求：中,—,

8、高,結(jié)果上,一輪側(cè)重,做“對(duì)”,二輪,既要“對(duì)”，又要“快”,,。,一、二、三輪區(qū)分點(diǎn),,,一,,輪,二,,輪,三,,輪,課本、教輔、限時(shí)練、標(biāo)準(zhǔn)考、補(bǔ)充材料五位一體，凸顯的是到邊到角，不留死角,,知識(shí)專題、微專題、題型專題、高考真題練、診斷考試練五位一體，凸顯的是知識(shí)整合、專項(xiàng)突破、框架構(gòu)建、重點(diǎn)突破,高考模擬、查漏補(bǔ)缺、學(xué)生反思三位一體，凸顯的是學(xué)生主學(xué)、教師輔導(dǎo)、悟題反思的過(guò)程,,,考試答題時(shí)間,安排,現(xiàn)代文閱讀,I 19,分：,18,分鐘,現(xiàn)代文閱讀,II 16,分：,16,分鐘,文言文閱讀,20,分：,18,分鐘,,古代詩(shī)歌閱讀,9,分：,9,分鐘,名篇名句默寫(xiě),6,分：,3,分

9、鐘,,語(yǔ)言文字運(yùn)用,20,分：,18,分鐘,寫(xiě)作,60,分：,55,分鐘,,剩余,5-6,分鐘：檢查，機(jī)動(dòng)調(diào)配,練就答題時(shí)間框架,,一輪、二輪、三輪如何突破原地踏步困境？,整個(gè)高三都講練相同知識(shí)點(diǎn)、同類考題,學(xué)生是不是十分倦怠、膩煩、消極、抗拒？,,建議：,1.,要求比前一輪復(fù)習(xí)更優(yōu)、更高,2.,添加新目標(biāo)：精準(zhǔn),+,快速,+,簡(jiǎn)練,3.,讓學(xué)生講題、命題、互考互評(píng),學(xué)生個(gè)人備考規(guī)劃模板,亮點(diǎn),亮點(diǎn),5：20 起床洗漱,5：30 背英語(yǔ)，,看前一天的錯(cuò)題,6：00 語(yǔ)文默寫(xiě)，1篇古文+3篇古詩(shī),6：20 閱讀當(dāng)天要學(xué)的生物一章節(jié)的課文重點(diǎn)與前一天錯(cuò)的題目,6：40 買(mǎi)早餐上學(xué)跑早操,

10、7：00 早讀語(yǔ)文課文（明天默的今天默的以及前幾天經(jīng)常錯(cuò)的句子）有時(shí)間記下文言實(shí)詞虛詞,7：20 默寫(xiě)今天記的單詞和昨天前天記得以及做題不懂抄錄的單詞,7：40 下早讀邊吃早餐邊看閱讀，30分鐘寫(xiě)完,五三上三類閱讀,各一篇,8：10 上課,12：05 下課回家吃飯,12：30 早上課上做的語(yǔ)文閱讀題改錯(cuò)并,思考為何錯(cuò)下次怎么避免,12：45 寫(xiě)成語(yǔ)病句等小題各3道寫(xiě)完改錯(cuò),,坐標(biāo)湖南：女生476→650成功逆襲案例,亮點(diǎn),亮點(diǎn),亮點(diǎn),13：10 寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完都睡覺(jué),13：40 上學(xué),13：50 如果沒(méi)寫(xiě)完小題就接著寫(xiě)，寫(xiě)完了再查找錯(cuò)誤（語(yǔ)文）,14：00 上課,17：20,下

11、課跑步,17：40 洗澡吃飯（洗澡5分鐘吃飯6 7分鐘散步到學(xué)校7 8分鐘）,18：00 到教室寫(xiě)作業(yè),10：05 晚自習(xí)下課,10：15 到家,回顧今天錯(cuò)的題,（不做題只看），默寫(xiě)英語(yǔ)單詞 ，并,反省,自己今天在,計(jì)劃執(zhí)行,方面是否有錯(cuò)誤（比如早上起不來(lái)寫(xiě)作業(yè)走神等）,23：00 上床睡覺(jué)睡之前,閉著眼睛再回顧,一邊自己今天錯(cuò)的題目（這是個(gè),事半功倍,的技巧）,亮點(diǎn),亮點(diǎn),亮點(diǎn),亮點(diǎn),18,1.,早上,15,分鐘快速?gòu)?fù)習(xí)前一天所學(xué)內(nèi)容，著重消化仍然陌生的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶重點(diǎn)內(nèi)容,2.,午飯后,15,分鐘，復(fù)習(xí)上午所學(xué)內(nèi)容,3.,晚上,6,點(diǎn)到,8,點(diǎn)是大腦記憶最強(qiáng)時(shí)段，把當(dāng)天各科所學(xué)

12、內(nèi)容梳理一遍；再看還有哪些任務(wù)沒(méi)完成，趕緊補(bǔ)上,4.,臨睡前如果有時(shí)間，回憶一天所學(xué)內(nèi)容，著重回憶重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)和技能，并回憶與之相關(guān)的典型例題、習(xí)題,學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)：每天三個(gè),15,分鐘復(fù)習(xí)訣竅,,,如何將備考效益最大化？,1.,布置,+,不檢查,=0,2.,布置,+,檢查,+,不反饋,=0,3.,布置,+,檢查,+,反饋,+,不整改,=0,4.,布置,+,檢查,+,反饋,+,整改,+,不評(píng)價(jià),=,落實(shí),60%,5.,布置,+,檢查,+,反饋,+,整改,+,評(píng)價(jià),+,不堅(jiān)持,=,落實(shí),80%,6.,布置,+,檢查,+,反饋,+,整改,+,評(píng)價(jià),+,堅(jiān)持,=,落實(shí),100%,,艾賓浩斯遺忘曲線,記憶

13、保持率,,,橫坐標(biāo)：時(shí)間（天）,縱坐標(biāo)：知識(shí)保持量（記憶量）,√,√,√,√,√,√,√,知識(shí),是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),掌握知識(shí)要靠,記憶,記憶要依循,規(guī)律,事半功倍,知識(shí)分類,1.,事實(shí)知識(shí)、原理知識(shí)、技能知識(shí)、人際知識(shí),2.,顯性知識(shí)、隱性知識(shí),3.,陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、策略性知識(shí),一、現(xiàn)代文閱讀（35分）,（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）,（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）,二、古代詩(shī)文閱讀（35分）,（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）,（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）,（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）,三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）,（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I

14、（本題共2小題，10分）,（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）,四、寫(xiě)作（60分）,語(yǔ)文新高考卷四大專題,備考重點(diǎn)：一閱讀，二寫(xiě)作,（二）盤(pán)點(diǎn)梳理,,查漏補(bǔ)缺,,,湖南懷化一位語(yǔ)文老師打電話,——,,一位學(xué)生求助：現(xiàn)語(yǔ)文模擬測(cè)試,80,分，如何提升到,100,分？,,該怎樣回答,……,,一意求之訓(xùn)練法,,◎研究真題答案的分值,分點(diǎn)、構(gòu)成邏輯,,◎研判知識(shí)點(diǎn)來(lái)源，回補(bǔ)知識(shí)缺漏和錯(cuò)誤,,◎反復(fù)讀題干，抓關(guān)鍵詞,,◎根據(jù)小題分?jǐn)?shù)確定答案條目（,6,分,=3,點(diǎn)）,,◎力求卷面干凈，不涂改，一氣呵成,,1.,選擇題，,2.,主觀題，,3.,作文,少則一周，多則半個(gè)月甚至更長(zhǎng),補(bǔ)短板大漲分,,

15、思考,1,：增強(qiáng)，還是補(bǔ)弱？,鞏固已有的一切,,思考,2,：要不要增長(zhǎng)新知識(shí)點(diǎn)？,,考前一周：,1.,少做題，查漏補(bǔ)缺；,2.,多翻看課本、筆記本、錯(cuò)題本、考過(guò)的試卷；,3.,調(diào)整心態(tài),,,速度與功效相結(jié)合,河北文科狀元韓歡：,高三時(shí)讀一篇高考狀元,介紹,經(jīng)驗(yàn)的文章，我便學(xué)他那樣，,每周抽出兩天，每天一個(gè)半小時(shí)做一份與高考難度接近的試卷,。,①,開(kāi)始完不成，后來(lái)漸漸可以了，時(shí)間越來(lái)越寬裕，但準(zhǔn)確率不夠。,②,于是有意放慢速度，重點(diǎn)放在,全面思考與細(xì)心,上。經(jīng)過(guò)不斷調(diào)整，最后約,1,小時(shí),10,分鐘答完，準(zhǔn)確率也高了。對(duì)于自己擅長(zhǎng)的英語(yǔ)，我只要,50,分鐘左右完成。這樣的訓(xùn)練一直堅(jiān)持到高考前夕，

16、在高考中考出了好成績(jī)。,每次模擬測(cè)試認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo),蘇軾,“,一意求之,”,說(shuō),,書(shū)富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，,,但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作,一意求之,。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，單作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實(shí)、典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語(yǔ)也。（蘇軾《又答王庠書(shū)》）,著名認(rèn)知學(xué)家安德森的,刻意訓(xùn)練,：短時(shí)高效提升知識(shí)與技能,刻意訓(xùn)練：,在導(dǎo)師指導(dǎo)下，,帶著極大興趣，,全身心投入，,沿著正確路線集中訓(xùn)練，不斷反思，短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造極佳效果。就是,專題訓(xùn)練,刻意訓(xùn)練,（或?qū)ｎ}訓(xùn)練）方法,一要有明確的目標(biāo),

17、二要在練習(xí)中特別專注，心無(wú)旁騖,三要在練習(xí)過(guò)程中不斷給自己反饋，反觀、反思自己的方向、過(guò)程和成果,四要主動(dòng)走出,舒適區(qū),，挑戰(zhàn)自己,要不要提示學(xué)生,翻看初中課本,高三備考專題訓(xùn)練,,,,,（一）現(xiàn)代文閱讀專題,,論述類和實(shí)用類文本閱讀,現(xiàn)代文閱讀,I,兩大類文體,,,1.,論述類文本,2.,實(shí)用類文本,,,,考查論證思維,考查探究思維,尋科學(xué)事實(shí)、探究過(guò)程和結(jié)論,抓論點(diǎn)、論據(jù)和論證,二輪備考：三閱文本,第一次觀其大略：快速讀全部?jī)?nèi)容,第二次讀文本：圈點(diǎn)勾畫(huà)做記號(hào),第三次做題：題對(duì)文、文對(duì)題,做題老出錯(cuò)怎么辦？,刻意訓(xùn)練！,,我們對(duì)腳下的世界所知甚少，晴朗無(wú)云的夜晚，你,仰頭望天,，可以看到數(shù)萬(wàn)

18、億英里外的星星發(fā)出的光芒，小行星在月球表面撞擊出的隕石坑也清晰可見(jiàn)，而低下頭，你看到的只有柏油路和自己的,腳指頭,，僅僅下到距地面十碼，我就覺(jué)得已遠(yuǎn)離人世間，這里，最初在古海洋大陸架上形成的石灰?guī)r層閃閃發(fā)光，我看得入了迷。,【,注意：,1.,先看文后題目，,2.,抓住出現(xiàn)頻率高的詞,】,,地下世界牢牢保守著它的秘密，直到最近二十年，生態(tài)學(xué)家才追蹤到林地土壤中的,真菌網(wǎng)絡(luò),，這些真菌將單獨(dú)的樹(shù)木連成了彼此聯(lián)通的森林，這一活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了數(shù)億年。,2013,年，在中國(guó)重慶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)擁有獨(dú)立天氣系統(tǒng)的洞穴網(wǎng)絡(luò)：大團(tuán)的水汽在巨大的中央洞穴中聚集，冰冷的塵霧如云層般在遠(yuǎn)離陽(yáng)光的洞室中飄蕩。在,意大利北部,

19、一千英尺的地下，我沿著繩索滑到了一個(gè)空曠的圓形石室，滿地都是黑色的沙堆，地下河從中橫貫而過(guò)，踩在沙堆上，就像穿行在漆黑星上的無(wú)風(fēng)沙漠中。,,為什么要往地下去？這樣做完全是反本能的，既違背理性的意愿，恐怕也少有人會(huì)心生向往，特意把一件東西埋入地下，大都出于某種隱蔽的目的。而從地下取回一件東西，無(wú)一例外是需要花費(fèi)一番功夫的。但是現(xiàn)在，我們比任何時(shí)候都更需要理解地下的世界，,喬治,·,佩雷,克在,《,空間物種,》,中寫(xiě)道：,“,努力讓自己把目光放平吧。,”,而,我,想反駁：,“,努力讓自己把目光投得更深吧。,”,對(duì)于人類棲居的這個(gè)具有深度的世界，,“,水平視野,”,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。,2023,乙卷實(shí)用

20、類文本快速閱讀演示,,我們目前處于人類世，這個(gè)世代見(jiàn)證了全球范圍的，令人恐懼的巨大變化，本應(yīng)一直被埋藏的東西自行露出了地面，讓我們無(wú)法再忽視，那種強(qiáng)烈的侵入感令人愕然。在,東西伯利亞,的森林里，一個(gè)巨型坑洞在不斷軟化的土地上張開(kāi)了血盆大口，它吞下數(shù)以萬(wàn)計(jì)的樹(shù)木，袒露出已有二十萬(wàn)年歷史的地層，當(dāng)?shù)氐难艓?kù)特人稱它為,“,地下世界入口,”,。在英國(guó)，近年來(lái)的酷暑使得古代建筑遺跡紛紛闖進(jìn)人們的視野,——,羅馬時(shí)期的觀測(cè)塔、新石器時(shí)代的圍墻,……,陸續(xù)被揭開(kāi)面紗，就像大地上的麥田怪圈，從空中俯瞰即可辨認(rèn)。格陵蘭島西北部，冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)導(dǎo)彈基地在五十年前被封在冰蓋下，如今它即將重見(jiàn)天日，里面儲(chǔ)存著數(shù)十萬(wàn)加

21、侖的化學(xué)污染物?？脊艑W(xué)家波拉,·,佩圖爾斯多蒂爾寫(xiě)道：,“,問(wèn)題不在于地層中埋藏著那些東西，而在于它們非常持久，比我們的壽命更久，而且有朝一日會(huì)裹挾著我們從未意識(shí)到的巨大力量卷土重來(lái)，它們就像是‘沉睡的巨人’，從‘,深時(shí),’的睡眠中被喚醒。,”,“,深時(shí),”,是地下世界的紀(jì)年，,深時(shí),就是地球那令人眩暈的漫長(zhǎng)歷史,——,時(shí)間從當(dāng)下向前向后無(wú)盡延展。,深時(shí),的計(jì)量方式讓人類顯得微不足道，它的計(jì)量單位是,“,世,”,和,“,宙,”,，而不是,“,分,”,和,“,年,”,，它的載體是巖石、冰川、鐘乳石、海床沉積物和漂移的地殼板塊，,深時(shí),通向過(guò)去也通往未來(lái)，五十億年后，隨著太陽(yáng)能量的耗盡，地球也會(huì)落

22、入黑暗，我們正踮著腳尖站在邊緣處。,,我們要警惕這種逆來(lái)順受的思維，實(shí)際上恰恰相反，,深時(shí),應(yīng)當(dāng)是一種更加激進(jìn)的視角，促使我們采取行動(dòng)，而不是變得無(wú)動(dòng)于衷。理解,深時(shí),可以敦促我們思考：自己眼下的所作所為，會(huì)給我們身后的生命乃至后世留下什么？用,深時(shí),的視角來(lái)看，我們?cè)菊J(rèn)為恒久不變的東西便有了生命，萬(wàn)物的歡樂(lè)躍入我們的眼睛和頭腦，世界再一次變得豐富離奇，充滿生機(jī)，冰川有了呼吸，巖層有了潮汐，山脈經(jīng)歷著蜷縮與伸展，石頭有了跳動(dòng)的脈搏。我們棲居的地球，生生不息。,,（摘編自,羅伯特,·,麥克法倫,《,深時(shí),之旅,》,，王如菲譯）,4.,下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（,3,分）,

23、A.,羅伯特,·,麥克法倫,認(rèn)為人們比任何時(shí)候都要理解地下世界，而,喬治,·,佩雷,克不認(rèn)同此觀點(diǎn)，他認(rèn)為應(yīng)該用水平視野去觀察世界。,B.,東西伯利亞森林,中巨型坑洞“張開(kāi)了血盆大口”，“吞下數(shù)以萬(wàn)計(jì)的樹(shù)木”，當(dāng)面對(duì)這種環(huán)境異變時(shí)，人們會(huì)感到驚愕與恐懼。,C.,冰蓋下,冷戰(zhàn)時(shí)期的導(dǎo)彈基地,等，可能有朝一日會(huì)帶著我們從未意識(shí)到的巨大力量卷土重來(lái)，給人類世界帶來(lái)巨大的災(zāi)難。,D.“,深時(shí),”是地下世界的紀(jì)年，,深時(shí),之旅是對(duì)地下世界的探索和認(rèn)知。我們腳下的世界，不只隱匿著黑暗和死亡，也珍藏著人類漫長(zhǎng)的文明。,5.,下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（,3,分）,A.,仰頭可以看到,星星的

24、光芒,，而低下頭只能看見(jiàn)柏油路和自己的,腳指頭,，作者借此闡釋了本文的核心觀點(diǎn)“我們對(duì)腳的世界所知甚少”。,B.,為了說(shuō)明地下世界的神秘性，,第二段,列舉了林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)、重慶的洞穴網(wǎng)絡(luò)以及意大利北部的地下石室三個(gè)例證。,C.,下面的說(shuō)法體現(xiàn)了第三段的中心論點(diǎn)：說(shuō)起地下世界，恐懼和厭惡是人們的慣常反應(yīng)，它總是與恐怖、黑暗等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。,D.,考古學(xué)家,波拉,·,俱圖爾斯多蒂爾,的言論，說(shuō)明我們?cè)谌祟愂肋@個(gè)世代見(jiàn)證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化這一事實(shí)。,6.,以“,深時(shí),”的視角思考,，,人們會(huì)產(chǎn)生哪兩種不同的行為？請(qǐng)根據(jù)本文概括說(shuō)明。（,6,分）,論述類文本導(dǎo)圖,實(shí)用類文本導(dǎo)圖,

25、推薦六步法閱讀：,讀、審、找、比、排、選,讀：圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀原文，讀題干，讀題肢,核心任務(wù)：,找核心概念,，圍繞文章核心概念找語(yǔ)句（通常標(biāo)題就是核心概念，經(jīng)常在開(kāi)篇提出，后面展開(kāi)論述或說(shuō)明）,要勾畫(huà)的：重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)；重要問(wèn)題、概念前后的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)等；,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；中心句、要點(diǎn)句和聯(lián)結(jié)句；特殊句（判斷句；雙重否定句；疑問(wèn)句）,審：審題干和選項(xiàng)。方法：畫(huà)讀題干，找方向（題目會(huì)明示）,看清題目：,正確或不正確,。,找正確項(xiàng)用排除法，找錯(cuò)誤項(xiàng)用重點(diǎn)突破法,提示：題干大約有三類詞語(yǔ)出現(xiàn),①,“,解釋,”“,理解,”：考查對(duì)文章,內(nèi)容,理解，,錯(cuò)因,應(yīng)在內(nèi)容或程度方面,②,“,推測(cè),”“,分析,”：

26、考查對(duì)文章,延伸意義,理解，錯(cuò)因在,程度差異,或,邏輯錯(cuò)誤,③,“,原因,”“,證據(jù),”：考查對(duì)文章,邏輯關(guān)系,解理，,錯(cuò)因,與,②,相同,論述類文本或?qū)嵱妙愇谋?備考,1,09:51,39,,論述類文本或?qū)嵱妙愇谋?備考,2,,3.找：篩選信息,找區(qū)位，審題干，即針對(duì)每一選項(xiàng)找到相對(duì)應(yīng)區(qū)位,找差別，包括,內(nèi)查語(yǔ)意,、,外查關(guān)系,內(nèi)查語(yǔ)意,：對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位相關(guān)描述或論述與選項(xiàng)有無(wú)意思的差別，尤其一些細(xì)微差別——,程度、范圍、角度、順序,外查關(guān)系,：注意上下文關(guān)系，包括話題關(guān)系（與前后文是否同屬一話題），邏輯關(guān)系（邏輯上與前后文是否一致）,找錯(cuò)因，通常有10種錯(cuò)誤陷阱（如上所述

27、）,,4.比：聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰近的題干、題肢,5.排：根據(jù)文中信息將錯(cuò)誤選項(xiàng)逐一排除,6.選：選出正確項(xiàng),文學(xué)類文本閱讀,文學(xué)體裁主要有哪四大類？,1.,詩(shī)歌，,2.,散文，,3.,小說(shuō)，,4.,文學(xué)劇本,,,,抒情文學(xué),敘事文學(xué),敘事文學(xué),以什么為中心？,抒情文學(xué),以什么為中心？,思維點(diǎn)撥：,抒情、敘事文學(xué)作品,分別以什么為命題重點(diǎn)？,四個(gè)思考方向：①,細(xì),處品味，,②,宏,觀感悟，③,深,處挖掘，④,空,處補(bǔ)足,,①,細(xì),處：精細(xì)到字詞句。,②,宏,觀：總覽全篇，整體把握。③,深,處：品讀隱意。④,空,處：文本沒(méi)有，讀者自補(bǔ),小說(shuō)答題指導(dǎo),1,小說(shuō)答題指導(dǎo),2,,散文命題

28、答題模板,1,題型一：……原因是什么，或?yàn)槭裁础?【規(guī)范答題】,1．審題干，在原文中找到出處并標(biāo)明。2．在問(wèn)題出處的前后搜尋答案。3．劃定答案區(qū)間，盡量用原文句子作答。4．注意字?jǐn)?shù)要求，適當(dāng)增刪。5．選準(zhǔn)答案用語(yǔ)。6．語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確通順,題型二：詞語(yǔ)或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？,【解題分析】,考查詞句含意的往往是：①生動(dòng)、形象、含蓄的句子；③運(yùn)用了修辭手法的句子；綠色的海洋用的是比喻中的隱喻。③在文中起關(guān)鍵作用的句子。解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。,【比喻句的規(guī)范答題】,1．標(biāo)明問(wèn)題出處。2．找出比喻句中的本體和喻體。3．去掉喻體成分，概括為平實(shí)

29、準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可,題型三：“表現(xiàn)在哪些方面？或“從哪些方面寫(xiě)到……”,【解題分析】,問(wèn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，分兩種情況：一是在全文中找答案；二是在某一段中找答案。前者注意每段的開(kāi)頭句或結(jié)尾總結(jié)句；后者則注意答案就在“表現(xiàn)在”的后面。,【規(guī)范答題】,1．找出問(wèn)題的出處并標(biāo)明。2．在出處的前后尋找答案。3．選準(zhǔn)答案用語(yǔ)：“……表現(xiàn)在……”4．分序號(hào)①②③……答要點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù),散文命題答題模板,2,題型四：鑒賞藝術(shù)手法類,題型表述方式通常為：1．運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2．作者是如何寫(xiě)“……”？3．“……”這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、妙處）？4．賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用

30、或表達(dá)效果。5．賞析這段文字（這句話）,【規(guī)范答題】,1．指認(rèn)手法，就是說(shuō)要說(shuō)出這段話（文章）運(yùn)用了什么藝術(shù)技巧。2,.,具體解釋，就是結(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法在文中是如何運(yùn)用的。3．簡(jiǎn)述好處，就是最后簡(jiǎn)單敘述一下這一手法運(yùn)用的價(jià)值、意義或好處。4．組織答案語(yǔ)言順序,,散文命題答題模板,3,題型五：布局謀篇類,題型表述方式通常為：1．文章的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的？2．文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？3．文章的布局謀篇有著怎樣的特點(diǎn)？4．文章的行文思路怎樣？5．文章在構(gòu)思上的特點(diǎn)是什么？,【解題分析】,逐層概括文意，追尋行文的思路和內(nèi)容上的變化、表達(dá)方式上的變化、作者情感的變化；思考“開(kāi)頭寫(xiě)了什

31、么？接著寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？”；再思考行文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：總,-,分,-,總、先抑后揚(yáng)、逐層遞進(jìn)等,【規(guī)范答題】,1．先說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．具體概括文章內(nèi)容。3．組織答題順序：說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)十具體解說(shuō),散文命題答題模板,4,散文備考一覽表,高考散文命題點(diǎn),1.,標(biāo)題,：凡散文都有可能分析標(biāo)題意味,2.情思,：散文的核心，必考點(diǎn),3.脈絡(luò),：行文線索、層次，常考點(diǎn),4.,語(yǔ)言,：散文是語(yǔ)言的藝術(shù)，每次都有語(yǔ)言賞析題,,51,四個(gè)思考方向：①,細(xì),處品味，,精細(xì)讀字句。,②,宏,觀感悟，,縱覽全篇。,③,深,處挖掘，體會(huì),隱意。,④,空,處即,文本無(wú)述，讀者自補(bǔ),,散文比小說(shuō)更空靈,

32、更要注重宏觀讀、深讀，填補(bǔ)空白,,2018,年全國(guó)卷,I,文學(xué)類文本閱讀,,看標(biāo)題，散文或小說(shuō)？,現(xiàn)代文快速預(yù)覽多重要,4.,下列對(duì),小說(shuō),相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，,不正確,的一項(xiàng)是（,3,分）,A.,小說(shuō)以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。,,B.,“,通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議，,也暗示他,已,從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答,。,C.“,他指著石碑說(shuō)，趙一曼？我說(shuō)，對(duì)，趙一曼?！眱蓚€(gè)陌生人之間有意無(wú)意的搭訕，看似閑筆，實(shí)則很有用心，說(shuō)明趙一曼仍活在

33、人們的記憶里。,,【鑒賞規(guī)律：,“,味無(wú)味,”,，從平淡敘述中體會(huì)深意】,D.,醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說(shuō)由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。,5.,小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（,6,分）,,【人物】,6.,小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（,6,分）,,【敘述方式】,,,研究過(guò)主觀題答案嗎？,,無(wú)情境題：,《理水》如何塑造大禹這一人物形象？,,有情境題：,8．魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身

34、求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。,【價(jià)值導(dǎo)向,+,思維提升】,2020,全國(guó)一卷《理水》第,8,題,,,,如何解答這一難題？細(xì)讀題干兩次，品味關(guān)鍵語(yǔ)句,1.,抓住,“,塑造,”,二字，,2.,悟出,“,中國(guó)的脊梁,”,就是大禹,,《理水》主觀題答案：,8.,①,形象描寫(xiě),。將禹及其隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”，寫(xiě)出了,艱苦卓絕的實(shí)干家形象,。,②言行描寫(xiě),。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直有力。,③對(duì)比手法,。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，,從而,凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。（,3,要點(diǎn)各,2,分）,9.①,大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)

35、，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；,②,“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。（,3,要點(diǎn)各,3,分）,現(xiàn)代文閱讀II,孫甘露,《,千里江山圖（節(jié)選）,》【長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選】,9.,文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,2024,年新高考Ⅱ卷,9題答案：①整體上回溯性地講述故事，,｜,本身具有一種歷史縱深感；②具體事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代，,｜,情節(jié)脈絡(luò)清楚；③展現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)

36、歷程，,｜,使人物形象更豐滿；④通過(guò)敘述時(shí)間的跳躍，過(guò)去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，將謎團(tuán)逐一解開(kāi)，,｜,行文跌宕起伏。,,從不完整思維,向完整思維過(guò)渡,,,追溯過(guò)考題來(lái)源嗎？,,,2019年全國(guó)I卷 文學(xué)類文本閱讀,第8題,,魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，,……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。,,語(yǔ)文必修下冊(cè)第二單元（戲劇單元）題,一,,魯迅說(shuō)，,悲劇“將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”,。在本單元的課文中，竇娥的善良、魯侍萍的真情、哈姆萊特的理想都是“有價(jià)值的東西”，也都遭遇了現(xiàn)實(shí)的摧殘和毀棄。閱讀

37、這樣的悲劇作品，常常會(huì)引起我們心靈深處的悲傷、哀痛乃至憤懣，激發(fā)起我們對(duì)良知的堅(jiān)守、對(duì)道義的追求。閱讀本單元課文，看看這些悲劇故事毀滅了哪些“有價(jià)值的東西”，并以悲憫的情懷看待悲劇人物的命運(yùn)，認(rèn)識(shí)良知的不朽價(jià)值，感受悲劇作品震撼人心的力量，與同學(xué)分享你的閱讀體驗(yàn)。,2023,年新課標(biāo),I,卷古代詩(shī)歌閱讀,16,．詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（,6,分）,2021,年新高考,I,卷現(xiàn)代文閱讀,5.,嵇康詩(shī)有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說(shuō)畫(huà)“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。,(6,分）

38、,2024,年新課標(biāo),I,卷現(xiàn)代文閱讀,5.習(xí)近平總書(shū)記曾以《論持久戰(zhàn)》為例,指出要“善于從戰(zhàn)略上看問(wèn)題、想問(wèn)題”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對(duì)我們“看問(wèn)題、想問(wèn)題”有什么啟示。(6分),,2022,年新課標(biāo),I,卷,4．“,己所不欲，勿施于人,”出自《論語(yǔ)》，現(xiàn)已成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國(guó)際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析。（4分）,5．如何推動(dòng)中國(guó)古典詩(shī)論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）,高中語(yǔ)文 選擇性必修上冊(cè),單元研習(xí)任務(wù),一 古人講究學(xué)以致用、知行合一。本單元課文大都是談?wù)摿⑸硖幨乐赖?，比?《〈論語(yǔ)〉十二章》,，或闡述持身以道

39、、以禮、以仁、以恕、以義的道理，或辨析君子、小人，或論述經(jīng)典在社會(huì)生活各個(gè)方面的價(jià)值，都富于啟發(fā)性。梳理本單元各篇課文所講的立身處世的道理，并思考它們,在當(dāng)今社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,，小組內(nèi)討論。,,三,,本單元課文中有不少經(jīng)典語(yǔ)句，雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪；有些語(yǔ)句在新的時(shí)代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析或闡釋。從下列語(yǔ)句中任選其一，也可以從本單元課文中另選一句，準(zhǔn)確理解其中的關(guān)鍵概念，自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，,闡述你的認(rèn)識(shí)和思考,，題目自擬。,士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。,,己所不欲，勿施于人。,,致知在格物。,人皆有

40、不忍人之心。,知人者智，自知者明。,千里之行，始于足下。,故天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂。,2020,年全國(guó)一卷,,《越野滑雪》主觀題,9.海明威的,“冰山”理論,將文學(xué)作品同冰山類比，他說(shuō)“,冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?”，本小說(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。(6分),如何解答這一難題？細(xì)讀題干兩次，關(guān)鍵語(yǔ)句更要多讀,1.,充分理解,“,冰山在海面,……”,什么意思,2.,抓住,“,情節(jié)安排,”“,效果,”,兩個(gè)任務(wù)點(diǎn),“,暗示性,”,思維,結(jié),,論,回歸教材，分析習(xí)題,古詩(shī)文閱讀,,寫(xiě)景抒情,2014宋詞 《阮郎歸》

41、/無(wú)名氏,,2016唐《金陵望漢江》/李白,2017宋《禮部貢院閱進(jìn)士就試》/,歐陽(yáng)修,,2018唐詩(shī),《野歌,》/,李賀 2019唐《插田歌(節(jié)選)》/劉禹錫,,2024/,宋,《,雨后為山亭獨(dú)臥,》,高度關(guān)注,托物言志,2007宋詩(shī)《小齋即事》/劉一止,2020宋詩(shī)《苦筍》/陸游,2022宋詩(shī)《畫(huà)眉鳥(niǎo)》,/,歐陽(yáng)修、《畫(huà)眉禽》,/,文同,,邊塞征戰(zhàn),2010樂(lè)府詩(shī)《雨 雪 曲》/南朝江總,,詠史懷古,2011唐詩(shī)《春日秦國(guó)懷古》/周樸 2020宋詩(shī)《讀史》/王安石,,,,即事感懷,2013宋詞《鵲橋仙》/陸游 2015唐詩(shī)《殘春旅舍》/韓偓,2016卷3宋詩(shī)《內(nèi)宴奉詔作,》/,

42、曹翰 2022宋詞《醉落魄》/,魏了翁,2017年宋詩(shī)《禮部貢院閱進(jìn)士就試》/,歐陽(yáng)修,2018唐詩(shī)《野歌,》/,李賀,2019宋詩(shī)《題許道寧畫(huà),)》/陳與義,2023宋詞《破陣子》/陸游,,2024/劉克莊《宿千歲庵聽(tīng)泉》,,,高度關(guān)注,,思鄉(xiāng)詠懷,2012宋詞《思遠(yuǎn)人》（晏幾道）,,,贈(zèng)友送別,,2017宋詩(shī)《送子由使契丹》,/,蘇軾,2022,/唐詩(shī)《白下驛餞唐少府》,,2017唐詩(shī)《編集拙詩(shī)，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十 》,/,白居易,2020唐詩(shī)《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》 2023,《,答友人論學(xué),》,/林希逸,2024宋/呂本中《次韻錢(qián)遜叔泛舟虹橋》,,高度關(guān)注,歷年

43、古詩(shī)題材統(tǒng)計(jì),√,√,√,66,09:51,,熟悉這幾類古詩(shī)特點(diǎn)、代表詩(shī)人和代表作，讓學(xué)生多練,鏈接,寫(xiě)景抒情詩(shī)鑒賞指導(dǎo),三大方面,9,個(gè)具體考點(diǎn),已考情況,,鑒賞形象,1.,景物形象鑒賞,,2012⑧ 2015⑧ 2016,卷,1,⑧ 2018,卷,1 2023,新,II,,2.,人物形象鑒賞,2017,卷,2,,3.,事物形象鑒賞,2012⑨ 2016,卷,2,⑧,2020卷3,,鑒賞語(yǔ)言及,表達(dá)技巧,4.,語(yǔ)言技巧的鑒賞,2015,卷,2⑧,,2016,卷,3,⑧,2024,甲,,5.表現(xiàn)手法的鑒賞,,2011⑨ 2012⑨ 2016,卷,1,⑨ 2018 2022,甲,2022,

44、新,I 2023,新,II,2024,新,I,,6.,結(jié)構(gòu)手法的鑒賞,2014 ⑧ 2016,卷,2,⑨,,7.,語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞,2017,卷,1,,評(píng)價(jià)情感態(tài)度,,8.思想情感分析,2011⑧ 2012⑧ 2015,⑨,2014,⑨,,2016,卷,3,⑨,2017,卷,3 2018,卷,1 2020,卷,1 2022,乙,2022,甲,2022,新,I 2023,乙,,2024,新,II,,9.,內(nèi)容主題分析,2013 ⑧⑨,2020卷2 2023,新,I,67,09:51,歷年古詩(shī)考點(diǎn)統(tǒng)計(jì),√,√,√,?？??？?常考,熟悉這幾類考點(diǎn),讓學(xué)生多練,古詩(shī)鑒賞答題模板,1,古詩(shī)鑒賞答題

45、模板,2,1,.,判斷并分析這首詩(shī)的某句（,詩(shī)眼,）。,,2,.,簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的,語(yǔ)言,特點(diǎn)。,,3,.,簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪怎樣的,意境,。,,4,.,這首詩(shī)塑造了怎樣一位,詩(shī)人形象,？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析,,5,.,這首詩(shī)是,抒發(fā)作者怎樣的,情感,的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析,,6,.,這首詩(shī)是,怎樣抒發(fā)作者,情感,的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析,,7,.,這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪了哪些,意象,？有何作用？,,8,.,這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪的,景物,有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。,,9,.,從,情景關(guān)系,的角度賞析這首詩(shī)。,,10,.,這首詩(shī)以—“,悲,”（,詩(shī)眼,）字貫串全篇，結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。,72,古詩(shī)命題十類型,建議：學(xué)生逐題寫(xiě)答題模板

46、,讀,,懂,,為,,先,1.,古詩(shī)難讀，多讀幾遍能懂大意,2.,關(guān)聯(lián)各句內(nèi)容（或各意象），讀懂詩(shī)意,3.,綜合各種信息（詩(shī)題、,注釋,、命題）,讀懂詩(shī)意,4.,抓關(guān)鍵句（一般是議論句）,,古代詩(shī)歌解題程序,讀古詩(shī)，技術(shù)性、程序性很強(qiáng)，循序、循規(guī)、循法,詩(shī)題——集中表現(xiàn)詩(shī)意,詩(shī)人,——,聯(lián)想其詩(shī)作傾向和風(fēng)格,詩(shī)文,——,重點(diǎn)解析的文本核心,詩(shī)注,——,解析線索,設(shè)問(wèn),——,文本大意,一粗讀：詩(shī)題、詩(shī)文、提問(wèn)，迅速了解大意,二細(xì)讀：先詩(shī)作，后設(shè)問(wèn)，全面、深入理解,三回讀：有針對(duì)性地專項(xiàng)讀，指向答題,,調(diào)動(dòng)一切力量解讀,[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于,抗金,防備及軍餉勤務(wù)。,②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋

47、蟀之類。,2024,年新高考Ⅱ卷,15.,下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（,,）,A.,雨后空氣清新，,為山亭,的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。,B.,本詩(shī)第二句與辛棄疾,《,破陣子,》,中的“,夢(mèng)回吹角連營(yíng),”一句立意相似。,C.詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒。,D.,頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等,物象,營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的,境界,。,16.,如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（,6,分）,為什么不說(shuō)意象,？,為什么不說(shuō)意境,？,抒情寫(xiě)意,16題答案,：①,首聯(lián),寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，似乎聽(tīng)到連營(yíng)中的刁斗聲，,｜,表達(dá)了他渴

48、望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志、為國(guó)征戰(zhàn)效力；②,頷聯(lián)和頸聯(lián),寫(xiě)詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過(guò)軒、高掛城頭、南江夜靜，聽(tīng)陰蟲(chóng)鳴砌，詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，,｜,詩(shī)人心中充滿無(wú)奈、憤懣。③,尾聯(lián),運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，,｜,表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿。,——,答案有何特點(diǎn)？,1.,解析詩(shī)作底蘊(yùn)，,2.,精細(xì)分析,f,ú qīn,2024,年新課標(biāo),I,卷,15.,下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（,,）,A.,詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。,B.,詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)

49、的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。,C.,詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。,D,.,詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。,16.,本詩(shī)采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫(xiě)泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。,微觀設(shè)題，精準(zhǔn)作答,,,,2024,年全國(guó)甲卷,14.,下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，,不正確,的一項(xiàng)是（,,）,A.,詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。,,B.,春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。,C,.,斥鷃見(jiàn)于,《,莊子,·,逍遙游,》,，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中

50、缺字應(yīng)是“,鵬,”。,D.,詩(shī)歌的尾聯(lián)寫(xiě)到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。,15.,請(qǐng)賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”,“低”二字的藝術(shù)效果。,第15答案：“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，,｜,營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍；“低”字描繪夕照的柔和低垂，,｜,增強(qiáng)了畫(huà)面的層次感和詩(shī)意，使景象更生動(dòng)。,“,鵬之背，不知其幾千里也,”,考查考生的判斷力,可見(jiàn)高考之難在于考思辨,,,總結(jié)以上三首古詩(shī)命題思路,一是整體設(shè)題，宏觀把握，考理解力,一是微觀設(shè)題，局部分析，考鑒賞力,問(wèn)題關(guān)鍵還是思考力,,,如果要求體會(huì),景,或,事,的意義,訣竅：,抓議論句,投長(zhǎng)沙裴侍郎 杜荀鶴,此身

51、雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。,只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書(shū)論。,垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰,。,男子受恩須有地，平生不受等閑思。,,,15.,詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了,兩個(gè)具體場(chǎng)景,，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分),【答案：①,情感表達(dá),：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是,詩(shī)人孤高耿介情懷的形象化表達(dá),，可使讀者更加直觀地感受到,詩(shī)人的心志,。②,結(jié)構(gòu)安排,：,舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏,，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。,【答題要領(lǐng)：賞析,場(chǎng)景,，須結(jié)合詩(shī)題（投）、詩(shī)注（科舉、主考官）以及其余三聯(lián)的議論詩(shī)句，此題體現(xiàn)局部與整體的關(guān)聯(lián)】,,,√,[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官

52、的敬稱。,2019,年,全國(guó),II,卷,語(yǔ)言文字運(yùn)用,近年語(yǔ)言文字運(yùn)用試題對(duì)比分析,命題特點(diǎn)：,1.以文化為核心，多方選材。語(yǔ)言材料有多樣性、典型性和時(shí)代性特征。既有體現(xiàn)當(dāng)代文化的材料，又有體現(xiàn)傳統(tǒng) 文化的材料；既有體現(xiàn)人文社科文化的材料，還有體現(xiàn)自然科學(xué)文化的材料,2.全面采用情境化命制。2021年以來(lái)新高考卷語(yǔ)言文字運(yùn)用部分依托兩則語(yǔ)言材料，建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種知識(shí)能力的考查融于一題,2024,年語(yǔ)言文字題分析,考查能力：,1,.,信息的獲取與加工能力，包括識(shí)別獲取能力概括整合能力、轉(zhuǎn)述表達(dá)能力等,2,.,邏輯推理、判斷和論證的能力,3,.,文學(xué)鑒賞與審美的

53、能力,4,.,語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：①正確使用詞語(yǔ)(包括 成語(yǔ))的能力。②辨析并修改病句的能力。③選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段的能力。④正確識(shí)別、使用常見(jiàn)的修辭手法和分析修辭表達(dá)效果的能力。⑤正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。⑥分析語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。⑦語(yǔ)句銜接和補(bǔ)寫(xiě)句子的能力,近三年語(yǔ)言文字運(yùn)用命題變化,,,,近兩年命題多樣化、復(fù)雜化？,,當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“,電量已經(jīng)觸底，需要立即充電,。”常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠

54、如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。,睡眠時(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛(ài)健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是___,A,___的，有人不睡夠 9 個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上 4 個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能___,B,__。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(zhǎng)。 【,A因人而異，B精神抖擻,-,常用成語(yǔ),】,,睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（ 甲 ）

55、也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出 2 個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過(guò)多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（ 乙 ）。如果質(zhì)量不佳，,睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺(jué)身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺(jué)棒極了”。,2024,年新課標(biāo),I,卷語(yǔ)言文字運(yùn)用,,18.文中第一

56、段用“電”比喻人的精力體力，使用了,借喻,的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。（,5,分）,【“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電。”】,【命題特點(diǎn)：,1.,初中修辭知識(shí)，,2.,形象思維能力、寫(xiě)作能力，,3.,不用如、像等詞，,4.,不出現(xiàn)云字。照例句寫(xiě)，思維要嚴(yán)密,】,【參考答案：,天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。,】,【我補(bǔ)充答案：,1.晨光中山坳乳白絲巾隱退，鄉(xiāng)村露出清麗光彩；2.天空濃密的山峰擁擠相撞，一時(shí)間山崩地裂、宇宙震撼……,】,19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（,2,分）,,如果忘了借喻概念怎么辦？,,

57、20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?4,分）,【①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。,①句修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（或如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感,？,）；④句修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。,憑語(yǔ)感改,】,21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò) 15 個(gè)字。（,4,分）,【,（甲）判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的

58、重要因素。考語(yǔ)感，考寫(xiě)作,】,22.文中畫(huà)波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（,3,分）,【,1.,客觀上選最可靠的答案，,2.,主觀上選最有把握的答案。解說(shuō)恢復(fù)疲勞很難，解說(shuō)恢復(fù)精力最易答】,近兩年全國(guó)卷,語(yǔ)言文字運(yùn)用另一動(dòng)向,現(xiàn)代文閱讀引入,語(yǔ)用,題,,,語(yǔ)言題擴(kuò)散,總,,結(jié),2023,、,2024,年高考語(yǔ)文卷語(yǔ)言運(yùn)用題有所擴(kuò)展,總的特點(diǎn),：,1.,小處命題,（小至標(biāo)點(diǎn)）,，,2.,一般較容易,應(yīng)對(duì)策略,：,1.,發(fā)揮語(yǔ)感能力，,2.,多做類似題獲得題感,問(wèn)題,：備考有無(wú)必要投入很大精力？,,,語(yǔ)言文字運(yùn)用備考建議,1.,回歸教材：高中

59、,+,初中（易忽略）,2.,命題重點(diǎn)：是語(yǔ)用，非語(yǔ)法,3.,注重,操作知識(shí),：練題感，找語(yǔ)感，?？偨Y(jié),4.,把握難度：不鉆牛角尖做過(guò)難題，常規(guī)題不出錯(cuò),,,語(yǔ)言文字運(yùn)用備考建議,作,,文,練,真題,2024年全國(guó),卷,作文題試寫(xiě)，體驗(yàn)高考作文,,,練,題型,極簡(jiǎn)材料作文訓(xùn)練,,名言警句,,漫畫(huà)圖文,,思辨話題,,單字獨(dú)詞,,命題作文,,,,練,技巧,審題立意,,開(kāi)篇結(jié)尾,,主體段落,,作文結(jié)構(gòu),,素材運(yùn)用,,論證方法,,思辨說(shuō)理,某名校高三作文備考規(guī)劃,逐項(xiàng)落實(shí)同查漏補(bǔ)缺,宏觀層面,：審題準(zhǔn)、立意深、構(gòu)思精、選材新,微觀層面,：擬題與列提綱、開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)、深入與展開(kāi)、敘寫(xiě)與議論、論點(diǎn)

60、與分論點(diǎn)、觀點(diǎn)與材料契合,其他：書(shū)寫(xiě)工整與快速、寫(xiě)作時(shí)間把控（,50-55,分鐘）,閱卷老師提示,：,1.,抓核心概念（關(guān)鍵詞）；,2.,立場(chǎng)正確，無(wú)不良思想傾向；,3.,思路,層次,要清晰；,4.,特別強(qiáng)調(diào),文從字順,；,5.,不能故弄玄虛；,6.,好作文卷面非常整潔,2024,年甲卷作文,,提取,關(guān)鍵詞,,每個(gè)人都要學(xué)習(xí),與他人相處,【,A,】,。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá),自己的想法,【B】,。其實(shí)，,坦誠(chéng)交流,【C】,才有可能迎來(lái),真正的相遇,【D】,。,,這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。,關(guān)鍵概念,ABCD,多重組合：,A+B=D,、,A+C=D,、,B+C=D……,分

61、清主次,可見(jiàn)思考的點(diǎn)很多，需要復(fù)雜思維,我建議,1.,叮囑,,觀點(diǎn)深刻,，,2.,強(qiáng)調(diào),,文從字順,,,,作文備考回歸教材,,此文啟發(fā)考場(chǎng)作文思路,1.,引論,：點(diǎn)題,+,稍論證,2.,本論,：①說(shuō)工匠，②說(shuō)工匠精神，③說(shuō)工匠精神就是生命哲學(xué),3.,結(jié)論,：放大工匠精神意義,,,作文審題立意七流程,,作文備考,審題,訓(xùn)練流程,一、讀材料，找準(zhǔn)思辨話題,,,找出材料的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞,1.,關(guān)鍵句：在題目中勾畫(huà),2.,關(guān)鍵詞：,___________,,二、扣概念，深挖話題內(nèi)涵,,根據(jù)你的理解，寫(xiě)出你對(duì)話題概念的理解，并用一句話表明你的中心觀點(diǎn),3.,概念理解：,_________________

62、___________________________________,,4.,中心觀點(diǎn)：,____________________________________________________,,三、重思辨，要有主客輕重,6.,話題涉及有哪兩個(gè)或哪幾個(gè)方面？,7.,話題的重點(diǎn)你偏向哪一方面？,,,四、明構(gòu)思，搭好主體框架,,8.,本次作文正式文行文，采用的方式是：,A,層進(jìn)式（,,）,B,并列式（,,）,,,C,其他（,,）,9.,列出你的正文寫(xiě)作提綱（注意正文至少有三個(gè)主體段）在橫線上用一句話填寫(xiě)你每一層要表達(dá)的意思,第一層：①,_____________,，第二層：,②,___,,，第

63、三層：,③,,，第四層：,④,,是,五、有章法，寫(xiě)好主體段落,微作文訓(xùn)練：擬寫(xiě)正文的某一段,10.,這一段結(jié)構(gòu)層次：①,,→②,,→③,,是,,,→④,,→,⑤,,→,,,11.,嚴(yán)格按照這一構(gòu)思，寫(xiě)這一段話（,200-250,字）,六、煉語(yǔ)言，語(yǔ)言有表現(xiàn)力,12.,圍繞中心觀點(diǎn)，寫(xiě)一至兩句富有表現(xiàn)力的話,七、添素材，有力證明觀點(diǎn),13.,這次作文配合你的觀點(diǎn)，你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些素材？含事實(shí)素材和理論素材，簡(jiǎn)要寫(xiě)出主要內(nèi)容即可,14.,選擇其中某一個(gè)素材，結(jié)合中心觀點(diǎn)，進(jìn)行論證（,100,字左右）,作文微觀構(gòu)段五句法,,五句構(gòu)段法,標(biāo)準(zhǔn)議論段,“,麻雀雖小五臟俱全,”,，依次包含五種功能不同的句子

64、：,觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句,1.,觀點(diǎn)句,（,1,）位置,:,主體段的段首,（,2,）句式,:,簡(jiǎn)潔的陳述句,（,3,）數(shù)量,:,一句,（,4,）句末標(biāo)點(diǎn),:,句號(hào),2.,闡釋句,:,緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔易懂,3.,材料句,:,舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確。要求只寫(xiě)人物、事件、結(jié)果；不要細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞,）,4.,分析句,:,緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析,5.,結(jié)論句,:,聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句,例如：,知識(shí)就是力量,（觀點(diǎn)句）,。它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的

65、、巨大的物質(zhì)力量,（闡釋句）,。一介書(shū)生，手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之事,（材料句）,。憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性,（分析句）,。史蒂芬,·,霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上,20,多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人,（材料句）,。靠什么？知識(shí),——,關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧,（分析句）,?？梢?jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由,（結(jié)論句）,。,宏觀構(gòu)篇六步法,作文宏觀構(gòu)篇六步法,,第一步,,審題,：

66、挖掘或提煉中心話題,第二步,,立意,：圍繞中心話題提煉中心論點(diǎn),第三步,,擬題,：圍繞中心論點(diǎn)擬寫(xiě)題目,第四步,,選材,：圍繞中心論點(diǎn)選擇論據(jù),第五步,,安排主體,：圍繞選定的論據(jù)安排文章的中間部分,第六步,,設(shè)計(jì)開(kāi)頭結(jié)尾,：圍繞中心論點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)頭段結(jié)尾段,,,作文備考六步成文模式和案例,示例,,2023年高考全國(guó)乙卷作文題,,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分),,吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。,,“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。,,以上兩則材料以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。,下面用“六步成文模式”寫(xiě)一篇議論文,第一步,,審題,：挖掘或提煉中心話題。這一步只做一件事，就是反復(fù)閱讀考題所給材料，從材料中挖掘或提煉出一個(gè)能概括材料中心內(nèi)容的中心話題來(lái)。就這道作文題而言，材料一告訴我們，要想使自己的“燈”更光明，要想使自己走得更遠(yuǎn)，不能靠打壓或阻擋別人；材料二先引用《增廣賢文》中的一句經(jīng)典名言，然后再做解釋，其蘊(yùn)含的道理很明顯，就是只有和諧共處謀